Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31/2. p. 151-189. Comprendre l’intégration de ressources technologiques en mathématiques par des professeurs des écoles.
English Title : Understanding the integration of technological resources in mathematics by primary school teachers.
Título Español : Comprender la integración de recursos tecnológicos en matemáticas de los profesores de escuelas.
Auteurs : Poisard Caroline ; Bueno-Ravel Laetitia ; Gueudet Ghislaine
Autres noms d’auteur : Chartier Ghislaine ; Gueudet-Chartier Ghislaine
Résumé
Dans cet article, les auteurs étudient la question de l’intégration des technologies pour l’enseignement des mathématiques au premier degré, en se référant au cadre théorique de l’approche documentaire. Deux études de cas, portant sur l’intégration du boulier virtuel, au cycle 2 et au cycle 3 sont présentés. Dans ces études, les auteurs interrogent l’appropriation des ressources par des professeurs des écoles et les usages qu’ils développent. Ils identifient des connaissances des professeurs, relatives aux contenus mathématiques à enseigner, et qui jouent un rôle essentiel dans l’appropriation, les usages, et l’intégration des ressources. Sont mises en évidence le lien entre l’intégration de ressources, les connaissances des professeurs et les évolutions de celles-ci.
Abstract
Resumen
Recherche en Didactique des Mathématiques (RDM) est la revue de l’Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM).
Une version texte intégral est en téléchargement sur le site Revue RDM – Recherches en Didactique des Mathématiques
Données de publication
Éditeur La Pensée Sauvage éditions Grenoble , 2011 Format 14 cm x 22 cm, p. 151-189 Index Bibliogr. p. 182-185
ISBN 2-85919-272-7 EAN 9782859192723 ISSN 0246-9367
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 11, 6, 7, 8, 9
Type article de périodique ou revue Langue français Support papier