Au fil des maths. N° 554. p. 3-7. Quelle place des mathématiques dans les histoires ?

Résumé

Anne Camenish interroge les liens entre les mathématiques et la littérature de jeunesse. Elle distingue trois catégories. Les livres où l’histoire sert à l’apprentissage des mathématiques (comme les albums à compter), les livres où les mathématiques sont le sujet même (pour les parodier ou les désacraliser) ou encore les livres où les mathématiques servent à véhiculer un message plus symbolique. Ces catégories sont illustrées par de nombreux titres que l’on retrouve dans la bibliographie. Mais l’autrice n’oublie pas de relever les ponts de vigilance au moment de l’utilisation de ces ouvrages en classe : il ne suffit pas de lire l’histoire, il reste à l’enseignant à exercer son esprit critique et à ne pas négliger son rôle de médiateur.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Opinions ».
La rubrique « Opinions » propose des points de vue sur l’actualité de l’enseignement des mathématiques, paroles d’experts en didactique, etc.

Depuis 2018, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP, trimestriel de 96 pages accompagné d’une revue numérique augmentée publiant des compléments aux articles imprimés et de nombreux articles supplémentaires. Au fil des maths s’adresse à tout enseignant de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’une revue professionnelle, tournée vers les préoccupations et besoins « de terrain ». Les numéros sont organisés autour de dossiers « fil rouge ».

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2024 Format 19,9 cm x 28,1 cm, p. 3-7
ISSN 2608-9297

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école maternelle Âge 3, 4, 5, 6

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier