Au fil des maths. N° 555 p. 23-31. La pensée arithmético-algébrique.
Auteurs : Hitt Fernando ; Cortés Zavala José Carlos ; Quiroz Rivera Samantha ; Saboya Mireille
Autres noms d’auteur : Hitt-Espinosa Fernando ; Cortes Zavala Carlos
Résumé
Dans le cadre de l’enseignement de l’algèbre, la recherche a identifié deux approches principales : l’introduire au niveau secondaire en tenant compte d’un obstacle épistémologique ou l’initier dès le plus jeune âge. Les auteurs suggèrent une voie différente : favoriser le développement d’une pensée arithmético-algébrique chez les élèves. Cette proposition s’appuie sur deux expérimentations menées l’une au Mexique, l’autre au Québec, détaillées dans cet article et créées autour de la méthode ACODESA (Apprentissage COllaboratif, DÉbat scientifique, et Auto-réflexion).
Notes
Cet article est publié sous la rubrique « Opinions ».
La rubrique « Opinions » propose des points de vue sur l’actualité de l’enseignement des mathématiques, paroles d’experts en didactique, etc.
Depuis 2018, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP, trimestriel de 96 pages accompagné d’une revue numérique augmentée publiant des compléments aux articles imprimés et de nombreux articles supplémentaires. Au fil des maths s’adresse à tout enseignant de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’une revue professionnelle, tournée vers les préoccupations et besoins « de terrain ». Les numéros sont organisés autour de dossiers « fil rouge ».
Données de publication
Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2025 Format 19,9 cm x 28,1 cm, p. Index Bibliogr. p. 31-31
ISSN 2608-9297
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau 2de, 3e, 4e, 5e, 6e, collège, lycée Âge 11, 12, 13, 14, 15
Type article de périodique ou revue Langue français Support papier
Classification